RESUMO
Objetivo: Apresentar a experiência de parametrização de intervenções de avaliação psicológica hospitalar de gestantes e puérperas internadas em situação de alto risco. Relato de experiencia: A atividade foi empreendida em Maternidade-Escola pública de alta complexidade, referência em alto risco, em Teresina, Piauí, de abril a junho de 2023, circunscrita ao Estágio Supervisionado Profissionalizante em Psicologia da Saúde. A partir da imersão no campo para articulação ensino-serviço, com supervisão teórico- prática semanal in loco (presencial) e mediante reuniões síncronas (Google Meet), realizou-se debates sobre as experiências de ensino-aprendizagem e para confecção de uma proposta de roteiro de exame e avaliação psicológica, com o intuito de nortear a atuação dos estagiários, bem como de contribuir com o robustecimento da instrumentalização e orientação das intervenções assistenciais de psicologia na instituição hospitalar. A proposta de instrumento orientador desenvolvido possui doze partes: identificação; motivo da hospitalização; situação de saúde; situação de crise; exame psíquico; sono; sintomas psicossomáticos emergentes; sentido da vida; maternagem e cuidado ao bebê; estratégias de coping; síntese; hipótese diagnóstica. Considerações finais: O roteiro de exame e avaliação psicológica robustece a parametrização de intervenções de psicologia em saúde nos hospitais; vivifica o desenvolvimento e fortalecimento de competências e habilidades para conduzir a avaliação psicológica hospitalar de maneira eficiente, técnica, ética, que dignifique o cuidado perinatal materno sob a égide da integralidade e baseado em evidências.
Objective: To present the experience of parameterisation of hospital psychological evaluation interventions of pregnant women and those who have recently given birth in a high risk situation. Experience report: The activity was undertaken in Maternity-High complexity public school, reference in high risk, in Teresina, Piauí, from April to June 2023, circumscribed to the Supervised Professional Internship in Health Psychology. From immersion in the field for teaching-service articulation, with weekly theoretical-practical supervision in loco (in person) and through synchronous meetings (Google Meet), debates were held on teaching-learning experiences and to prepare a proposal for a roadmap for psychological examination and evaluation, with the aim of guiding the work of trainees, as well as contributing to the strengthening of the instrumentalisation and orientation of psychological assistance interventions in the hospital institution. The proposed guiding instrument developed has twelve parts: identification; reason for hospitalisation; health situation; crisis situation; psychic examination; sleep; emerging psychosomatic symptoms; sense of life; maternity and baby care; coping strategies; synthesis; diagnostic hypothesis. Concluding considerations: The psychological examination and assessment roadmap strengthens the parametrisation of health psychology interventions in hospitals; it vivifies the development and strengthening of competencies and skills to conduct hospital psychological assessment in an efficient, technical, ethical manner, that dignifies maternal perinatal care under the aegis of completeness and evidence-based.
Propósito: Proporcionar la experiencia de parametrización de las intervenciones de evaluación psicológica hospitalaria de las mujeres embarazadas y las personas que adoptan a temprana edad en situaciones de alto riesgo. Informe de la experiencia: La actividad se realizó en la Escuela Maternidad-Pública de alta complejidad, una referencia de alto riesgo en Teresina, Piauí, de abril a junio de 2023, limitada a la Etapa altamente profesional supervisada en Psicología de la Salud. A raíz de la inmersión en el ámbito de la vinculación entre la educación y los servicios, con la supervisión teórico-práctica in loco (asistencia) y mediante reuniones sincrónicas (Google Meet), se celebraron debates sobre las experiencias de enseñanza-aprendizaje y una propuesta de hoja de ruta para el examen y la evaluación psicológicos, con el fin de orientar la labor de los pasantes y contribuir a fortalecer la instrumentalización y orientación de las intervenciones de asistencia psicológica en el hospital. La propuesta de un instrumento de orientación desarrollada consta de doce partes: identificación; motivo de hospitalización; situación de salud; situación de crisis; examen psicológico; sueño; síntomas psicosomáticos emergentes; sentido de la vida; maternidad y cuidado del bebé; estrategias de afrontamiento; síntesis; hipótesis diagnósticas. Consideraciones finales: La hoja de ruta para el examen y la evaluación psicológicos fortalece la parametrización de las intervenciones de psicología sanitaria en los hospitales; ilustra el desarrollo y el fortalecimiento de las aptitudes y capacidades para llevar a cabo una evaluación psicológica hospitalaria de manera eficiente, técnica y ética que dignifica la atención perinatal materna bajo los auspicios de la exhaustividad y basada en pruebas.
RESUMO
Objetivo: compreender os sentidos e as vivências de uso prejudicial de álcool e outras drogas, sob a ótica de usuários da Rede de Atenção Psicossocial. Método: estudo qualitativo, descritivo, exploratório, que entrevistou 13 participantes adultos nos meses de setembro a dezembro de 2019. A análise firmou-se nos aportes da análise de conteúdo temática de Bardin, resultando as categorias, perdas e fracasso na vida, culpa, dualismo vida e morte - das cinzas à fênix, recaída. Resultados: o uso de substâncias remete a perdas familiares, de moradia, trabalho, dignidade; a destruição, fracasso. A recaída denota falha, pecado; acarreta culpa, auto-estigma. O sofrimento trespassa as tentativas de buscar do cuidado; reverbera na perda do sentido da vida, no comportamento suicida ou na resiliência e esperança-equilibrista. Conclusão: a clínica ampliada deve valorizar a geografia afetiva dos usos e a redução de danos.
Objectives: to understand the meanings and experiences of harmful use of alcohol and other drugs, from the perspective of users of the Psychosocial Care Network. Method: qualitative, descriptive, exploratory study that interviewed 13 adult participants in the months from September to December 2019. The analysis was based on Bardin's thematic content analysis, resulting in the categories, loss and failure in life, guilt, life and death dualism - from ashes to phoenix, relapse. Results: substance use refers to loss of family, housing, work, dignity; destruction, failure. Relapse denotes failure, sin; it brings guilt, self-stigma. Suffering goes through the attempts to seek care; it reverberates in the loss of the meaning of life, suicidal behavior or resilience and hope-equilibrist. Conclusion: the expanded clinic must value the affective geography of uses and harm reduction.
Objetivos:comprender los significados y experiencias del uso nocivo de alcohol y otras drogas, desde la perspectiva de los usuarios de la Red de Atención Psicosocial. Método: estudio cualitativo, descriptivo, exploratorio, que entrevistó a 13 participantes adultos en los meses de septiembre a diciembre de 2019. El análisis se basó en el análisis de contenido temático de Bardin, resultando en las categorías, pérdida y fracaso en la vida, culpa, dualismo vida y muerte - de las cenizas al ave fénix, recaída. Resultados:el uso de sustancias se refiere a pérdidas familiares, vivienda, trabajo, dignidad; destrucción, fracaso. La recaída denota fracaso, pecado; conlleva culpa, autoestigma. El sufrimiento pasa por los intentos de buscar atención; reverbera en la pérdida del sentido de la vida, conducta suicida o resiliencia y esperanza-equilibrista. Conclusión: la clínica ampliada debe valorar la geografía afectiva de los usos y la reducción de daños.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Alcoolismo/psicologia , Usuários de Drogas/psicologia , Serviços de Saúde Mental , Pesquisa QualitativaRESUMO
Objetivo: analisar o ensino da humanização no curso de bacharelado em enfermagem em uma universidadepública. Método: estudo exploratório, descritivo, de abordagem qualitativa. Para a produção de dados foramutilizados como instrumentos formulários para entrevistas com a coordenação e os docentes e aplicado umquestionário aos discentes. Participaram seis docentes e 21 discentes de uma instituição pública do Piauí (PI),Brasil. Foi realizada a análise documental, as entrevistas foram transcritas, lidas, relidas e analisadas combase na análise textual discursiva. Resultados: há a inserção de conteúdos humanísticos no currículo, masreveladas fragilidades no ensino: interdisciplinaridade deficiente; relação conflituosa no processo ensinoserviço;domínio dos procedimentos técnicos. Conclusão: não existe consenso entre docentes e discentesquanto à abordagem do ensino da humanização. Há a necessidade de adequações às Diretrizes CurricularesNacionais. A articulação entre ensino-pesquisa-serviço e o domínio de habilidades que estimulem o cuidadosensível na saúde também merecem atenção.(AU)
Objective: to analyze the teaching of humanization in the nursing bachelor course at a public university. Method: exploratory, descriptive study with a qualitative approach. For the production of data, instruments were used as forms for interviews with the coordination and the teachers, and a questionnaire was applied to the students. Six teachers and 21 students from a public institution in Piauí (PI), Brazil participated. The documentary analysis was performed, the interviews were transcribed, read, re-read and analyzed based on discursive textual analysis. Results: there is the insertion of humanistic contents in the curriculum, but there are weaknesses revealed in teaching: deficient interdisciplinarity; Conflict relationship in the teaching-service process; Technical procedures. Conclusion: there is no consensus among teachers and students about the approach to teaching humanization. There is a need for adjustments to the National Curricular Guidelines. The articulation between teaching-research-service, the mastery of skills that stimulate sensitive health care also deserves attention.(AU)
Objetivo: analizar la enseñanza de la humanización en el curso de bachillerato en enfermería en una universidad pública. Método: estudio exploratorio, descriptivo, de enfoque cualitativo. Para la producción de datos fueron utilizados como instrumentos formularios para entrevistas junto a la cordinación y a los docentes y aplicado un cuestionario a los discentes. Participaron seis docentes y 21 discentes de una institución pública de Piauí (PI), Brasil. Fue realizado el análisis documental, las entrevistas fueron transcritas, leídas, releídas y analizadas con base en el análisis textual discursivo. Resultados: hay inserción de contenidos humanísticos en el currículo, pero reveladas fragilidades en la enseñanza: interdisciplinaridad deficiente; relación conflictuosa en el proceso enseñaza-servicio; dominio de los procedimientos técnicos. Conclusión: no existe consenso entre docentes y discentes sobre el enfoque de la enseñanza de la humanización. Hay necesidad de adecuaciones a las Directrices Curriculares Nacionales. La articulación entre enseñanzainvestigación-servicio, el dominio de habilidades que estimulen al cuidado sensible en la salud también merecen atención.(AU)
